A palavra blog vem da abreviação de weblog que é um diário online que permite aos usuários registrarem diversos conteúdos que ficam disponíveis em ordem cronológica, com a vantagem de que possibilita um espaço para comentários dos leitores.
Para iniciar um blog é necessário escolher um site que ofereça o serviço de publicação na web. Ao cadastra-se em um desses serviços, cria-se um endereço para o blog e um layout, os próprios serviços oferecem alguns modelo(templates) pré-configurados, que podem ser alterados posteriormente.
O sistema Blogger possibilita que o usuário crie e administre um número ilimitado de blogs. Através do Painel, o autor do blog tem acesso à lista de todos os blogs em que participa tanto como autor quanto como administrador.
Nesta perspectiva, define-se blog como muito mais que ambientes onde são publicadas informações, considera-se um ambiente que possibilita debates de idéias independentes da localização das pessoas, estimulando à comunicação, a democratização de idéias, de informações e conhecimentos com liberdade de expressão.
Acredita-se que, ao considerar o blog como ambiente virtual de aprendizagem, a aprendizagem neste ambiente não pode ser passiva. Os alunos não devem ser apenas responsáveis pela sua conexão, mas também devem contribuir com o processo de aprendizagem, pois aprender é um processo ativo, do qual tanto professor quanto aluno devem participar. Assim sendo, cabe ao professor apropriar-se das novas tecnologias de informação e comunicação (NTics) refletindo sobre suas possibilidades, propondo atividades e estratégias diferenciadas ao utilizar os blogs.
O que diferencia o blog utilizado como um recurso pedagógico do blog utilizado como uma estratégia pedagógica são as atividades e estratégias propostas no ambiente e o papel assumido pelo professor e pelos alunos.
A utilização de blogs como recurso ocorre quando é utilizado como um depósito de informações, onde os alunos assumem um papel receptivo e o professor ativo, disponibilizando links, materiais de aula e conteúdos selecionados que devem ser consultados pelos alunos na sua disciplina.
Mas o blog pode ir além da exposição de conteúdos, indicação de links e comentários dos alunos. O professor poderá convidar seus alunos para que participem junto com ele como autores do blog. Assim, os blogs permitem uma construção coletiva que valoriza a interação e a linguagem, para o desenvolvimento dos alunos.
Blog de fontes externas às escolas,de informação temática relevante,reconhecidos como válido pelos professores e blog sob a forma de depósito de informação pesquisada, sintetizada e comentada pelo professor são considerados recursos pedagógicos.
Blogs como portfólios digitais ou diários de aprendizagem, como espaço de intercâmbio e colaboração, como espaço de simulação e/ou debate, como espaço de integração e comunicação são considerados estratégias pedagógicas.
A exploração de blogs na perspectiva de desafio transforma-o em mais do que um recurso pedagógico, mas numa estratégia de ensino-aprendizagem em que o papel do professor é fundamental. Os alunos não agem apenas como meros receptores de informações e cabe ao professor mediar o processo em que os alunos realizam atividades de pesquisa, seleção, análise, síntese e publicação de informação. Enfim, processo em que os alunos utilizam as estruturas mentais existentes para trabalhar as novas informações e a partir desta reflexão-ação modificar suas estruturas e construírem seu conhecimento.
Uma das propostas da pesquisa foi analisar a utilização do blog “Informática Educativa”.As aulas no laboratório de informática com alunos da Educação Infantil e séries iniciais Ensino Fundamental eram realizadas quinzenalmente e tinham duração de 40 minutos, sendo que as todas as aulas (atividades e estratégias) eram planejadas pela professora responsável pelo laboratório que para aproveitava este momento para questionar o que estavam estudando na sala de aula, para adequar suas aulas posteriores às necessidades de cada turma.
Acredita-se que a utilização do blog foi um grande avanço e que alcançou o objetivo proposto, pois superou o problema da falta de planejamento, registro e avaliação das aulas realizadas no laboratório de informática. Além disso, promoveu uma valorização e ressignificação das aulas realizadas no laboratório de informática e do próprio laboratório, que antes era considerado um local exclusivamente de diversão, com acesso livre a jogos. A partir da criação do blog, dos planejamentos e divulgação das aulas realizadas no laboratório de informática, direção, professores, pais e alunos foram apresentados a uso pedagógico das NTics, percebendo suas potencialidades e limites.
BOEIRA, Adriana Ferreira. Blogs na Educação: Blogando algumas possibilidades pedagógicas.
Disponível em: http://www.ead.ufpb.br/file.php/535/Biblioteca/Materiais_de_aula/artigo_blog_adriana_boeira.pdf
Acessado em: 10 de setembro de 2011
